상담자의 자질에 대해 논하세요. 분류없음2018-07-11 16:49:17
상담자의 자질에 대해 논하세요.
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목차
상담자의 자질에 대해 논하세요.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상담의 개념

2. 상담자의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질

3. 상담자가 갖추어야 할 요건
1) 상담자의 진실성
2) 상담자를 위한 개인 상담과 심리치료
3) 상담자의 가치와 인생철학
4) 상담자의 성격과 욕구

Ⅲ. 결론
본문
내담자를 이용하지 말라. 대다수의 사람들은 힘의 욕구, 유용성과 중요성을 느끼고 싶은 욕구, 적절성을 맛보고 싶은 욕구 때문에 '조력자'가 되고 싶어 한다. 그러므로 비교적 통합되고 충실한 인간으로서 상담관계에 들어가는 것이 중요하다고 본다. 즉, 상담자는 끊임없이 자신의 성격이 내담자에게 영향을 주는지 -발전이거나, 정체이거나 간에- 에 대해 탐색하는 것이 중요하다.

Ⅲ. 결론
보통 상담과정에서 상담자는 공감, 반영, 재 진술, 해석, 정보 제공, 직면, 명료화 등 여러 가지의 상담 기술을 사용하게 된다. 그러나 특히 상담에서 주의해야 할 것이 있는데 그것은 상담 목표를 결정하는데 있어서 반드시 내담자의 의견이 반영되어야 한다는 것
참고문헌
신경진, 상담의 과정과 대화기법, 학지사, 2010 노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2005 이장호, 김정희(2000). 집단상담의 원리와 실제. 법문사
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영유아기 영양의 중요성과 그 특징에 대해 알아보고, 영유아 시기의 특징을 고려한 영양계획에 대해 상세히 설명하시오. 분류없음2018-07-11 16:45:26
영유아기 영양의 중요성과 그 특징에 대해 알아보고, 영유아 시기의 특징을 고려한 영양계획에 대해 상세히 설명하시오.
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영유아기 영양의 중요성과 그 특징에 대해 알아보고, 영유아 시기의 특징을 고려한 영양계획에 대해 상세히 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 영양의 중요성

2. 영유아 영양적 특징

3. 영유아 시기의 특징을 고려한 영양계획

4. 영유아기에 적절한 영양 관리법

Ⅲ. 결론
본문
야채, 과일, 육류를 주고 알레르기 유발하기 쉬운 계란이나 토마토는 돌 가까이에 주는 것이 좋다. 또한 당근, 시금치, 순무 등은 질산염이 많이 함유돼 있어 빈혈증을 유발할 수 있으므로 유아 초기에는 삼가는 것이 좋다. 돌 무렵에는 수화흡수 기능이 성인 수준에 도달하고 손으로 쥐거나 잡고 먹는 것이 가능해지므로 빵이나 과장, 탈피한 과일 조각, 익힌 육류나 야채 조각 등이 권장되나 팝콘, 콩, 건포도 등은 삼킬 때 기도를 막을 수 있으므로 피하는 것이 좋다. 또한 소금이나 설탕 등은 첨가하지 않도록 하고 꿀은 보툴리즘이라는 식중독을 일으킬 수 있으므로 돌 전 유아에게는 삼가야 한다. 흔히 영아기의 이유식은 말 그대로 딱딱한 고형식을 먹을 수 있는 중간 단계로 이유식 초기부터 숟가락으로 떠 넣어 주어 씹어먹는 훈련을 해야 어느 정도 성장하여도 별 무리 없이 음식물을 받아먹게 되며 올바른 식습관이 형성된다.

2) 유아기 적절한 영양 관리법
1세부터 3세까지 일어서서 걸음마를 시작하면서 스스로에 대한 감각이 생기고 엄마와 다른 사람을 구별할 줄 알게 된다. 신체활동이 증가하면서 자율성과 호
참고문헌
김일옥, 최경순, 아동영양학, 공동체, 2008 김경희 외 3인, 영유아 영양관리 및 식생활지도, 양서원, 1997 이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
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아동의 발달특성을 요약하고 사회복지사나 보육교사의 아동발달의 이해가 왜 중요한지 서술하시오. 분류없음2018-07-11 16:43:50
아동의 발달특성을 요약하고 사회복지사나 보육교사의 아동발달의 이해가 왜 중요한지 서술하시오.
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아동의 발달특성을 요약하고 사회복지사나 보육교사의 아동발달의 이해가 왜 중요한지 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동의 발달특성
4. 사회복지사나 보육교사의 아동발달의 이해가 왜 중요한지

Ⅲ. 결론
본문
아동의 특징과 발달과정에 따라 그에 맞는 지원과 문제해결책을 제시해주어야 할 필요성이 있다. 이때 사전에 아동발달에 대한 이해가 선행되어야 보다 효과적이고 효율적인 지원이 가능하며 이를 바탕으로 신체적, 심리적, 정서적 발달과정에 있는 아이들에게 최적의 지원방법을 이끌어 낼 수 있다.
특히 사회복지사나 보육교사는 사회복지현장이나 보육시설에서 아동에 대한 도움을 실천하는 과정에서 문제를 가지고 있거나 문제 상황에 놓인 아동을 정확하게 평가하는 것이 무엇보다도 중요한데 이때 사회복지실천의 도움을 필요로 하는 아동에 대해 사정 시 아동발달의 단계, 과정, 과업 등에 대해서 분석하는 것이 필요로 하며 이는 사회복지사가 일반적으로 아동발달에 대한 전반적인 이해와 사전배경 지식이 필요함을 의미한다.
아동은 성인들과 다르게 성장 및 발달과정에 있기 때문에 그 시기와 발달수준에 맞는 적절한 지원과 도움이 필요하다. 따라서 사회복지사나 보육교사는 이러한 특징과 차이점을 인식하고 각 발달과업과 수준에 맞는 효과적인 지원방안을 계획하여 아동에게 적절한 지원계획을 수립하여야 한다. 이처럼 사회복지사나 보육교사는 반드시 아동발달에 대한 충분한 지식을 습득해야 하며 이를 바탕으로 한정된 복지자원 속에서 아이들의 수준과 특징에 맞는 최적의 지원을 도모해야 할 것이다.

Ⅲ. 결론
아동들은 이 세상에 태어나는 순간부터 자라나서 성인이 되며, 어떤 부분에서는 발달이 빠르기도 하고 늦기도 하면서 성장을 하게 된다. 어린 시절의 발달과 성장이 그 후의 삶을 결정하므로 아동기의 성장과 발달은 매우 중요하다고 할 수 있다. 무엇보다도 아동기의 적절한 발달환경을 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다. 따라서 사회복지사는 이러한 아동
참고문헌
조복희, 아동발달의 이해, 교육과학사, 1995 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
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우리나라 사회복지 정책과 관련하여 선별주의와 보편주의의 가치갈등 예(예:무상급식, 무상보육 등)를 찾아 각각의 가치 측면의 찬반주장을 비교하여 설명하고 자신의 입장을 기술하시오. 분류없음2018-07-11 16:42:19
우리나라 사회복지 정책과 관련하여 선별주의와 보편주의의 가치갈등 예(예:무상급식, 무상보육 등)를 찾아 각각의 가치 측면의 찬반주장을 비교하여 설명하고 자신의 입장을 기술하시오.
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우리나라 사회복지 정책과 관련하여 선별주의와 보편주의의 가치갈등 예(예:무상급식 ,무상보육 등)를 찾아 각각의 가치 측면의 찬반주장을 비교하여 설명하고 자신의 입장을 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지정책과 관련하여 선별주의의 개념

2. 사회복지정책과 관련하여 보편주의의 개념

3. 사회복지정책과 관련하여 선별주의와 보편주의의 가치갈등의 사례
1) 무상급식
(1) 찬성주장
(2) 반대주장
2) 무상의료
(1) 찬성주장
(2) 반대주장

Ⅲ. 결론
본문
재정적 보호기능이 취약하다고 할 수 있다. 돈 없어서 치료를 받지 못하는 이는 없어야 한다는 것이 나의 생각이다. 따라서 무상의료의 경우 현재 시행되고 있는 건강보험제도의 근본적인 문제점과 과잉진료를 차단하는 제도적 장치 및 감시체계의 마련이 무엇보다도 시급하다고 생각하며 이를 통한 재정건전성 확보와 점진적 의료보험서비스 체계개선을 통해 의료보장서비스의 수준과 질을 확대하는 것이 필요하다고 본다. 특히 영국의 NHS와 같은 의료서비스를 사회적 취약계층에게 보다 확대하고 지원하도록 하는 제도적 보완이 필요하다고 생각한다.

Ⅲ. 결론
현재 우리사회의 자살률, 실업률, 출산율을 살펴보면 거의 심각한 지경에 이른 것이 사실이다. 이러한 사회문제는 사회전반에 마련에 갖추
참고문헌
권기창 지음, 사회복지정책론, 창지사, 2014 손병덕 지음, 사회복지정책론, 학지사, 2012
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파블로프, 스키너, 반두라 행동치료의 주요개념과 각 이론을 비교하여 설명한 후 행동치료이론에 대한 학습자의 견해를 작성하시오. 분류없음2018-07-11 16:39:22
파블로프, 스키너, 반두라 행동치료의 주요개념과 각 이론을 비교하여 설명한 후 행동치료이론에 대한 학습자의 견해를 작성하시오.
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파블로프, 스키너, 반두라 행동치료의 주요개념과 각 이론을 비교하여 설명한 후 행동치료이론에 대한 학습자의 견해를 작성하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동치료 이론의 개념
2. 행동치료이론의 주요내용과 특징분석
3. 파블로프, 스키너, 반두라 행동치료의 주요개념
1) 파블로프 행동치료이론
2) 스키너 행동치료이론
3) 반두라 행동치료
4. 파블로프, 스키너, 반두라 이론의 비교

Ⅲ. 결론(행동치료 이론에 대한 나의 견해)
본문
태도와 가치관을 형성하며 다양한 감정을 경험한다고 주장한다. 특히 인간의 특정한 행동은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건. 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 있다. 그렇다면 이러한 행동치료 이론의 기본개념을 바탕으로 파블로프, 스키너, 반두라 행동치료의 주요개념과 각 이론을 비교하여 설명한 후 행동치료이론에 대한 학습자의 견해를 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동치료 이론의 개념
행동치료 이론은 1910년경 왓슨의 이론을 기초로 손다이크, 스키너, 파블로프, 반두라 등으로 이어지는 일련의 이론체계로서 아동의 학습을 외부환경의 자극과 반응의 연합에 의해 이루어진다고 설명하는 학습이론이다. 행동치료 이론에서는 학습은 전체적?통합적으로 보는 것이 아니라 요소적 분석적 방법으로 보려는 입장이며, 학습은 크게 자극에 대한 반응의 관계로 보려는 것이며 나아가서 학습
참고문헌
강상경 지음, 인간행동과 사회환경, 나남, 2011 최덕경 서의정 외 3 명 지음, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2013 최영하, 행동수정이론과 응용, 형설출판사, 1999 이성진, 홍준표, 행동수정의 원리, 교육과학사, 1999
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